在日常工作中，設(shè)計(jì)師經(jīng)常會(huì)有這樣的煩惱：上線的產(chǎn)品和原先設(shè)計(jì)的不一樣，不是這個(gè)交互提示沒(méi)有顯示，就是那個(gè)圖標(biāo)大小顯示錯(cuò)了。更有甚者，產(chǎn)品功能的交互邏輯就有問(wèn)題。用戶在使用過(guò)程中體驗(yàn)大打折扣。導(dǎo)致這個(gè)問(wèn)題的原因很可能是在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)鏈路中，設(shè)計(jì)師完成對(duì)設(shè)計(jì)稿的交付后就認(rèn)為這個(gè)任務(wù)告一段落，開(kāi)始著手下一個(gè)任務(wù)。而后續(xù)環(huán)節(jié)中的隊(duì)友對(duì)設(shè)計(jì)意圖、設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)理解不足或產(chǎn)生誤解，將關(guān)注度僅集中在主要功能的提供上。解決這個(gè)問(wèn)題，設(shè)計(jì)師們需要設(shè)立設(shè)計(jì)驗(yàn)收環(huán)節(jié)，進(jìn)行設(shè)計(jì)輸出和產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)的比對(duì)和檢測(cè)。

而在傳統(tǒng)的瀑布式開(kāi)發(fā)流程中，由于產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)周期較久，產(chǎn)品上線前設(shè)計(jì)師可以安排充足的時(shí)間進(jìn)行驗(yàn)收；但是在敏捷開(kāi)發(fā)過(guò)程中，每個(gè)迭代的任務(wù)多、時(shí)間緊，設(shè)計(jì)驗(yàn)收往往草草收?qǐng)觯灾劣趩?wèn)題不斷累積，影響產(chǎn)品整體用戶體驗(yàn)。本文將會(huì)結(jié)合酷家樂(lè)工具型產(chǎn)品-酷大師在敏捷開(kāi)發(fā)過(guò)程中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明如何搭建設(shè)計(jì)驗(yàn)收體系，在設(shè)計(jì)師與隊(duì)友們的高效溝通的前提下，保障產(chǎn)品高品質(zhì)在線。

搭建設(shè)計(jì)驗(yàn)收框架

很多設(shè)計(jì)師反饋：產(chǎn)品上線前驗(yàn)收過(guò)，有些小問(wèn)題沒(méi)法立即解決；上線后會(huì)發(fā)現(xiàn)一些新問(wèn)題；隨著產(chǎn)品功能的增加，問(wèn)題越來(lái)越多，通常呈現(xiàn)分散式、零星式的特點(diǎn)，有些防不勝防的感覺(jué)。

實(shí)際上，這是因?yàn)榇蠖鄶?shù)設(shè)計(jì)師認(rèn)為設(shè)計(jì)驗(yàn)收就是上線前的事情，結(jié)束了就完成了，沒(méi)有建立系統(tǒng)驗(yàn)收框架，缺少全生命周期去跟進(jìn)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)的概念。

由于酷大師項(xiàng)目是我從0到1一直跟進(jìn)的項(xiàng)目，在啟動(dòng)初期就做好了搭建設(shè)計(jì)驗(yàn)收框架的準(zhǔn)備，按照單一功能驗(yàn)收、部分模塊功能驗(yàn)收、全局功能驗(yàn)收、階段性整體復(fù)查這樣的順序，網(wǎng)格狀、系統(tǒng)性、地毯式進(jìn)行驗(yàn)收。驗(yàn)收階段貫穿上線前、上線后，形成點(diǎn)、線、面、體相結(jié)合的布局。

單一功能驗(yàn)收階段——模塊驗(yàn)收階段——全局驗(yàn)收階段——周期性復(fù)查階段

一.單一功能驗(yàn)收階段

大多數(shù)項(xiàng)目進(jìn)行敏捷開(kāi)發(fā)時(shí)，一個(gè)sprint結(jié)束后會(huì)上線該sprint研發(fā)的功能，此時(shí)可以進(jìn)行該sprint中開(kāi)發(fā)的功能的驗(yàn)收。在酷大師敏捷開(kāi)發(fā)過(guò)程中，一個(gè)sprint往往會(huì)完成1個(gè)復(fù)雜功能或多個(gè)獨(dú)立的簡(jiǎn)單功能，我通常會(huì)給每個(gè)功能建立設(shè)計(jì)驗(yàn)收文檔，逐個(gè)進(jìn)行驗(yàn)收。這個(gè)階段的驗(yàn)收往往比較細(xì)致，會(huì)關(guān)注每個(gè)功能的設(shè)計(jì)輸出中涉及的所有細(xì)節(jié)點(diǎn)。

這樣一輪精細(xì)化驗(yàn)收結(jié)束后，往往能夠發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)中90%以上的問(wèn)題。我稱這個(gè)階段為點(diǎn)狀驗(yàn)收。

二.模塊驗(yàn)收階段

有些功能比較復(fù)雜，會(huì)拆解為多個(gè)子功能，花費(fèi)多個(gè)sprint進(jìn)行研發(fā)。比如說(shuō)酷大師中的渲染功能，先實(shí)現(xiàn)構(gòu)圖外景等能力，再實(shí)現(xiàn)陽(yáng)光調(diào)節(jié)能力。

所以會(huì)先進(jìn)行構(gòu)圖場(chǎng)景和陽(yáng)光調(diào)節(jié)的單一功能驗(yàn)收，當(dāng)這些能力研發(fā)完成，渲染功能比較完整時(shí)，再進(jìn)行整個(gè)模塊功能驗(yàn)收。此時(shí)的驗(yàn)收既是對(duì)單一功能的復(fù)查，也是對(duì)模塊功能的檢測(cè)。我稱這個(gè)階段為線狀驗(yàn)收。

三.全局驗(yàn)收階段

通常我會(huì)在一個(gè)相對(duì)具體的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，比如半年、一年或者大版本更新迭代時(shí)，去查看整個(gè)產(chǎn)品功能迭代情況。這樣的時(shí)間節(jié)點(diǎn)就很適合進(jìn)行一場(chǎng)全局性的功能驗(yàn)收。

平日的驗(yàn)收結(jié)束后陸續(xù)會(huì)進(jìn)行優(yōu)化，但是由于優(yōu)化時(shí)間點(diǎn)不一定是即時(shí)的，也有很多情況下是問(wèn)題優(yōu)先級(jí)較低，很久才修復(fù)。全局功能驗(yàn)收就能從全局角度了解半年或一年進(jìn)展情況，查漏補(bǔ)缺。

由于酷家樂(lè)體系下，半年會(huì)對(duì)產(chǎn)品做一次回顧，所以我會(huì)在1個(gè)季度結(jié)束后進(jìn)行一輪全局驗(yàn)收，檢查出的問(wèn)題可以下一個(gè)季度進(jìn)行優(yōu)化，保證每半年回顧時(shí)整體狀態(tài)可控。我稱這個(gè)階段為面狀驗(yàn)收。

四.周期性復(fù)查階段

前面三個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后其實(shí)會(huì)沉淀下數(shù)量客觀的驗(yàn)收問(wèn)題，一部分在上線前會(huì)解決掉，一部分上線前不容易解決的會(huì)在上線后短期內(nèi)解決，還有一部分問(wèn)題可能涉及資源、產(chǎn)品方向等短期難以解決的問(wèn)題，會(huì)留檔，等待合適的時(shí)機(jī)進(jìn)行解決。

為了防止短期內(nèi)沒(méi)有解決的問(wèn)題被時(shí)間所遺忘，我會(huì)安排周期性復(fù)查，比如在半年的節(jié)點(diǎn)上，復(fù)查這半年的驗(yàn)收文檔，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行跟蹤整理，適合近期進(jìn)行優(yōu)化的推進(jìn)優(yōu)化解決，短期內(nèi)還是沒(méi)法解決的再進(jìn)行備注說(shuō)明。

這樣體系化的全生命周期的驗(yàn)收，就可以保證產(chǎn)品穩(wěn)定的質(zhì)量呈現(xiàn)。

明確基礎(chǔ)驗(yàn)收流程

建立驗(yàn)收文檔——驗(yàn)收問(wèn)題錄入——同步&溝通驗(yàn)收問(wèn)題【確定問(wèn)題優(yōu)先級(jí)&跟進(jìn)機(jī)制】——過(guò)程中跟進(jìn)調(diào)整情況———上線前復(fù)查

一.建立驗(yàn)收文檔

有些團(tuán)隊(duì)內(nèi)部協(xié)作習(xí)慣于直接口頭溝通，面對(duì)簡(jiǎn)單且量少的問(wèn)題時(shí)比較快速，但是也存在信息遺漏、溝通誤差等問(wèn)題。所以建議每次設(shè)計(jì)驗(yàn)收時(shí)先建立驗(yàn)收文檔。

如果團(tuán)隊(duì)共同使用線上協(xié)同工具，那么驗(yàn)收記錄留檔和信息同步都能及時(shí)有效進(jìn)行；如果沒(méi)有團(tuán)隊(duì)協(xié)作工具，可以自己使用在線或本地文檔工具，比如石墨、語(yǔ)雀、Pages等。建立文檔時(shí)也需要按照一定規(guī)則，方便后續(xù)查找，比如命名按照功能、模塊、時(shí)間順序等。

隨著文檔的增加，為了方便進(jìn)行管理，可以建立一張驗(yàn)收文檔管理表，記錄單個(gè)文檔的基礎(chǔ)情況。有些團(tuán)隊(duì)分工較細(xì)，交互設(shè)計(jì)師和視覺(jué)設(shè)計(jì)師會(huì)分別建立驗(yàn)收文檔，在我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作中發(fā)現(xiàn)共同維護(hù)一份文檔比較高效，只需要在問(wèn)題類型中進(jìn)行交互、視覺(jué)的分類即可。

二.驗(yàn)收問(wèn)題錄入

設(shè)計(jì)師在對(duì)最初的設(shè)計(jì)輸出和設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)進(jìn)行比對(duì)時(shí)，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)與最初設(shè)計(jì)意圖有出入的地方，建議將差異點(diǎn)都作為驗(yàn)收問(wèn)題進(jìn)行錄入，在后續(xù)溝通跟進(jìn)弄清緣由的情況下，再去判斷是否列入驗(yàn)收問(wèn)題。

驗(yàn)收問(wèn)題錄入的過(guò)程，實(shí)際也是對(duì)功能的二次思考，在這過(guò)程中真切驗(yàn)證原先規(guī)劃的操作路徑是否真的易用。有時(shí)也會(huì)在錄入過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)需要增加延展的能力，那么也是可以錄入并備注，為未來(lái)的體驗(yàn)優(yōu)化積累突破點(diǎn)。

驗(yàn)收文檔的撰寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)將在后文具體說(shuō)明。

三.同步&溝通驗(yàn)收問(wèn)題

驗(yàn)收問(wèn)題常常會(huì)涉及多個(gè)崗位團(tuán)隊(duì)成員，比如前端、后端、運(yùn)營(yíng)等，如果是團(tuán)隊(duì)使用在線協(xié)作工具，在問(wèn)題錄入的同時(shí)設(shè)計(jì)師可以先做好原因預(yù)判，立即@相關(guān)隊(duì)友，在正式進(jìn)行溝通之前，能夠給相關(guān)隊(duì)友預(yù)留一些排查原因的時(shí)間。

在一次設(shè)計(jì)驗(yàn)收完成后，可以依據(jù)整個(gè)驗(yàn)收文檔，與相關(guān)隊(duì)友共同溝通驗(yàn)收問(wèn)題。可以召集相關(guān)幾位隊(duì)友直接溝通，或者召開(kāi)會(huì)議。在溝通的過(guò)程中，通常需要復(fù)現(xiàn)問(wèn)題，判斷原因，以及確定跟進(jìn)優(yōu)化的負(fù)責(zé)人。

同時(shí)會(huì)根據(jù)問(wèn)題的影響程度、調(diào)整難易程度、資源配比程度，綜合判斷各個(gè)問(wèn)題的優(yōu)先級(jí)，再根據(jù)優(yōu)先級(jí)進(jìn)行排期調(diào)整。設(shè)計(jì)師在排定優(yōu)先級(jí)時(shí)需要遵循體驗(yàn)原則，盡量保證新功能上線時(shí)以較好的效果呈現(xiàn)。這樣用戶初次接觸功能時(shí)，在首因效應(yīng)影響下，會(huì)對(duì)該功能體驗(yàn)抱有好感，對(duì)產(chǎn)品整體體驗(yàn)也會(huì)給到好評(píng)。

四.調(diào)整跟進(jìn)

驗(yàn)收問(wèn)題調(diào)整的過(guò)程中，對(duì)于復(fù)雜問(wèn)題往往需要進(jìn)行頻繁的溝通，工程師需要在過(guò)程中與設(shè)計(jì)師確認(rèn)方向正確性，防止偏差導(dǎo)致的再次誤差。

此時(shí)設(shè)計(jì)師應(yīng)給予充足的支持，比如詳細(xì)解釋設(shè)計(jì)意圖，比如幫助工程師尋找類似場(chǎng)景的實(shí)現(xiàn)效果，比如相關(guān)組件資源等。既是團(tuán)隊(duì)協(xié)作共同解決難題，同時(shí)也在解決問(wèn)題的過(guò)程中了解底層原因，為預(yù)防后續(xù)遇到類似問(wèn)題積累經(jīng)驗(yàn)。

五.上線前復(fù)查

體驗(yàn)問(wèn)題調(diào)整結(jié)束，依據(jù)體驗(yàn)文檔，再次驗(yàn)證修復(fù)情況。在這個(gè)時(shí)期，如果還遇到其他問(wèn)題，也是可以進(jìn)行問(wèn)題錄入和優(yōu)化。

制訂驗(yàn)收文檔標(biāo)準(zhǔn)

標(biāo)明序號(hào)——定位問(wèn)題范圍——定位問(wèn)題分類——問(wèn)題清晰說(shuō)明——差異截圖對(duì)比——原因與解決方案——定位負(fù)責(zé)人——記錄優(yōu)先級(jí)———跟進(jìn)記錄

一.標(biāo)明序號(hào)

驗(yàn)收文檔支持以多種形式呈現(xiàn)，比如word、excel、ppt等，嘗試過(guò)多種形式后，選擇使用excel表格。對(duì)問(wèn)題屬性、范圍、負(fù)責(zé)人等進(jìn)行說(shuō)明時(shí)可以單獨(dú)呈現(xiàn)，很容易最終進(jìn)行分類整理。

比如復(fù)查時(shí)，可以拉取一段時(shí)間的驗(yàn)收文檔，整理后可以知道視覺(jué)問(wèn)題占比10%，那么視覺(jué)還原程度還是不錯(cuò)的。比如渲染模塊問(wèn)題占比20%，那么說(shuō)明這個(gè)模塊下還需要集中進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。

確定呈現(xiàn)形式后，可以在文檔中標(biāo)明序號(hào)，方便后期整理。

二.定位問(wèn)題范圍

驗(yàn)收問(wèn)題影響范圍往往并不相同，比如影響當(dāng)前功能、多個(gè)功能、當(dāng)前模塊，也有些問(wèn)題涉及產(chǎn)品全局，甚至還有些問(wèn)題會(huì)涉及公司其他產(chǎn)品線，此時(shí)需要說(shuō)明清楚。

工程師在修改問(wèn)題時(shí)就可以針對(duì)該范圍進(jìn)行問(wèn)題解決，防止解決問(wèn)題覆蓋面太小，產(chǎn)生遺漏。而涉及到公司跨業(yè)務(wù)線的問(wèn)題時(shí)，可以@對(duì)應(yīng)負(fù)責(zé)人，進(jìn)行溝通解決。

三.定位問(wèn)題分類

在酷大師驗(yàn)收過(guò)程中，通常遇到的問(wèn)題分類為：交互類問(wèn)題、視覺(jué)類問(wèn)題、運(yùn)營(yíng)類問(wèn)題、技術(shù)類問(wèn)題、產(chǎn)品方向類問(wèn)題等。相關(guān)人員通常會(huì)直接關(guān)注對(duì)應(yīng)問(wèn)題，幫助高效處理。

四.問(wèn)題清晰說(shuō)明

清晰描述問(wèn)題，盡量具體，避免類似于“不符合”、“不好看”、“與設(shè)計(jì)稿不一致”等主觀籠統(tǒng)的概括；提出問(wèn)題的同時(shí)盡量說(shuō)明解決方案，當(dāng)然有些方案設(shè)計(jì)師能夠直接給予，而有些涉及其他崗位時(shí)就可以@隊(duì)友進(jìn)行解決方案的描述。

五.差異截圖對(duì)比

將設(shè)計(jì)稿與開(kāi)發(fā)界面進(jìn)行截圖對(duì)比，標(biāo)注出差異問(wèn)題點(diǎn)，幫助相關(guān)隊(duì)友快速直觀理解問(wèn)題。有些情況下截圖不能說(shuō)明清楚操作過(guò)程中的問(wèn)題，也可以采取錄制gif的方式，演示操作行為。

六.原因與解決方案

通常問(wèn)題涉及的相關(guān)人員會(huì)在這個(gè)區(qū)域進(jìn)行跟進(jìn)說(shuō)明，比如造成當(dāng)前問(wèn)題的原因、解決方案、排期等。

七.定位負(fù)責(zé)人

記錄當(dāng)前跟進(jìn)的跟進(jìn)入。

八.記錄優(yōu)先級(jí)

優(yōu)先級(jí)的評(píng)定可以有多種維度。通常可以直接做判斷的維度有兩個(gè)，易于調(diào)整的問(wèn)題優(yōu)先級(jí)較高，對(duì)完成功能影響大的問(wèn)題優(yōu)先級(jí)高。其他維度可以根據(jù)具體產(chǎn)品，與團(tuán)隊(duì)共同進(jìn)行分析，總結(jié)其中的規(guī)律。

九.跟進(jìn)狀態(tài)記錄

主要集中于對(duì)問(wèn)題解決情況的跟進(jìn)，通常分為已解決、跟進(jìn)中。

其他思考

為了實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品高品質(zhì)在線，除了在研發(fā)實(shí)現(xiàn)后落地系統(tǒng)的驗(yàn)收機(jī)制以外，設(shè)計(jì)師可以在很多環(huán)節(jié)發(fā)揮作用：

1.設(shè)計(jì)稿本身的高標(biāo)準(zhǔn)輸出，考慮清楚開(kāi)發(fā)成本和可實(shí)現(xiàn)性；

2.交互評(píng)審環(huán)節(jié)盡量解釋詳盡，與相關(guān)工程師達(dá)到理解上的一致；

3.開(kāi)發(fā)過(guò)程中參與溝通，幫助工程師先做一波問(wèn)題的排除；

4.出現(xiàn)問(wèn)題幫助促成解決，包括跨團(tuán)隊(duì)資源的收集、組件支持之類；

5.明確產(chǎn)品設(shè)計(jì)還原度對(duì)于用戶體驗(yàn)的重要性；

6.以多種方式邀請(qǐng)合作伙伴參與到驗(yàn)收環(huán)節(jié)中，比如bugbush、專家走查、可用性測(cè)試。

原文鏈接：酷家樂(lè)用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)（公眾號(hào)）

作者：懷瑾

轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明：學(xué)UI網(wǎng)》如何建立完善的設(shè)計(jì)驗(yàn)收機(jī)制

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